Mentorpiece отзыв Вера К.
опубликован студентом в journal.tinkoff.ru
Отзыв студента Vera.K
Подтверждаем, что данный студент обучался в учебной группе 2023.6 RUS
Благодарим студента за обратную связь!
Всегда глубоко анализируем каждый отзыв, а также даем развернутые комментарии к нему по трем причинам:
Всегда глубоко анализируем каждый отзыв, а также даем развернутые комментарии к нему по трем причинам:
- Перечислить недоработки, которые указаны студентом и уже исправлены.
- Проинформировать, что указанные недоработки зафиксированы и будут исправлены в ближайшее время.
- Обратить внимание на те моменты, которые с точки зрения студента являются дефектами, но на самом деле, исходя из опыта, сделаны именно так специально.
Отзыв студента приведен целиком, без редактуры, но разбит на блоки в целях комментирования.
Прежде всего стоит отметить, что это не первые курсы (а вообще они себя, вроде, считают школой), где я училась (тестирование, аналитика). Так что я видела, как построен процесс в еще 3-х организациях (в том числе бесплатных) и, к сожалению, МП в сравнении с каждой в чем-то да проиграл.
Здесь и далее даем обратную связь только в тех местах, где речь идет не про личное мнение.
Мы искренне рады, что после обучения на трех IT-курсах (два непосредственно по тестированию и один по аналитике - очень близкой специальности) именно после обучения в Mentorpiece студент достиг целей, и его IT-карьера началась!
Мы искренне рады, что после обучения на трех IT-курсах (два непосредственно по тестированию и один по аналитике - очень близкой специальности) именно после обучения в Mentorpiece студент достиг целей, и его IT-карьера началась!
Меня привлекла обширная программа, особенно в части линукса (запомним), конечно же, интернатура и обещания, что я буду пре-мидл, не меньше. Плюс камерность группы и преподаватели 20+ опыта (факт — больше не значит лучше). В прогревающем общении до курса было сказано, что школьника (образно, конечно) «не оставят в покое», пока не устроится на работу, во всем помогут, поддержат и все проблемы решаемы. Ну, отлично. Поступаем. Историю с отбором опустим — о ней читайте в хвалебных отзывах.
Как я уже сказала, ранее я училась на других курсах — знала SQL на уровне джойнов и какой-то минимум линукса, поэтому первый месяц не напрягалась.
Как я уже сказала, ранее я училась на других курсах — знала SQL на уровне джойнов и какой-то минимум линукса, поэтому первый месяц не напрягалась.
Смущало только то, что у нас был типа карьерный трек, было жизненно необходимо завести себе профиль на линкеде — хоть мы и в России, где он в блоке, зарегаться с местной симкой отсюда почти нереально — делайте, ребята, иначе шансов на работу устроиться мало.
Соответствует действительности. Да, регистрация в LinkedIn рекомендуется и студентам русскоязычного курса, хотя это действительно изначально может вызвать недоумение.
Зачем - ответ дан в интерактивном учебнике "Трасса 60", который все студенты проходят до начала обучения:
«Почему стоит использовать LinkedIn при трудоустройстве в России, хотя он заблокирован?
Как именно регистрироваться, чтобы не возникало проблем с российскими сим-картами, указано в этом же учебнике.
90% нашедших работу русскоязычных выпускников успешно зарегистрированы в LinkedIn - это можно увидеть по списку трудоустроенных выпускников.
Это - косвенный признак осмысленности регистрации в этой сети.
Студентам, которым это не удается, мы предлагаем альтернативные варианты.
Зачем - ответ дан в интерактивном учебнике "Трасса 60", который все студенты проходят до начала обучения:
«Почему стоит использовать LinkedIn при трудоустройстве в России, хотя он заблокирован?
- Даже сейчас через LinkedIn происходят трудоустройства в российские компании и филиалы иностранных.
- Большинство работодателей все равно используют VPN, т.к. он нужен для контактов с заказчиками. Российских компаний, которые бы никак не взаимодействовали с иностранными партнерами, меньшинство.
- Если соцсеть заблокирована в РФ, ей тем более нужно пользоваться — значит, у тебя меньше конкурентов.
- Это уникальная возможность обращаться напрямую к QA-специалистам и руководителям, минуя HR-фильтр. Впрочем, это же относится к личным сообщениям через Habr и проч.»
Как именно регистрироваться, чтобы не возникало проблем с российскими сим-картами, указано в этом же учебнике.
90% нашедших работу русскоязычных выпускников успешно зарегистрированы в LinkedIn - это можно увидеть по списку трудоустроенных выпускников.
Это - косвенный признак осмысленности регистрации в этой сети.
Студентам, которым это не удается, мы предлагаем альтернативные варианты.
И добавляйтесь к мидлам и сеньорам — нетворкинг, все дела. Очень много было потрачено сил на это малоэффективное занятие. У тех, к кому мы добавлялись группой, появлялись посты в духе «опять каким-то людям на курсе посоветовали долбиться ко всем подряд, facepalm». Как сказал бы Олег Тиньков: «Сомнительно, но окэй».
Не соответствует действительности.
В учебнике указано:
«Добавь в контакты знакомых менторов и знакомых из IT (если таковые есть). Можешь добавить и знакомых студентов, но только тех, у кого социальные связи уже прокачаны. Все, кого ты импортируешь и добавишь, — это твой первый круг (1st degree).
На следующем этапе начинаем добавлять релевантных людей из коннектов 2-го и 3-го круга, нажимая кнопки Connect и Follow. Особое внимание стоит уделять сотрудникам компаний, в которых было бы интересно работать.
Старайся действительно наладить связь с людьми. Когда устанавливаешь коннекты с людьми из топ-100 компаний, где хочется работать, следи за тем, что они пишут, и пытайся понять, как им работается в этих компаниях.»
Далее в учебнике приведены примеры, как взаимодействовать с релевантными людьми и коммуницировать с ними, чтобы тебя не принимали за спамера.
Будет исправлено: У студентов действительно часто возникают проблемы с пониманием того, что такое правильный, корректный нетворкинг. Мы добавим в "Трассу 60" конкретные примеры нетворкинга студентов, которые привели к трудоустройству.
В учебнике указано:
«Добавь в контакты знакомых менторов и знакомых из IT (если таковые есть). Можешь добавить и знакомых студентов, но только тех, у кого социальные связи уже прокачаны. Все, кого ты импортируешь и добавишь, — это твой первый круг (1st degree).
На следующем этапе начинаем добавлять релевантных людей из коннектов 2-го и 3-го круга, нажимая кнопки Connect и Follow. Особое внимание стоит уделять сотрудникам компаний, в которых было бы интересно работать.
Старайся действительно наладить связь с людьми. Когда устанавливаешь коннекты с людьми из топ-100 компаний, где хочется работать, следи за тем, что они пишут, и пытайся понять, как им работается в этих компаниях.»
Далее в учебнике приведены примеры, как взаимодействовать с релевантными людьми и коммуницировать с ними, чтобы тебя не принимали за спамера.
Будет исправлено: У студентов действительно часто возникают проблемы с пониманием того, что такое правильный, корректный нетворкинг. Мы добавим в "Трассу 60" конкретные примеры нетворкинга студентов, которые привели к трудоустройству.
По курсу: одна из домашек по SQL была нарисовать ER-диаграмму. Если вы когда-то встретите тестера, который рисовал диаграммы — дайте знать.
Соответствует действительности. ER-диаграмма дает графическое представление о БД, так же как, например, Mind Map - о структуре любого объекта. И самый простой способ научиться читать структуры базы данных из более чем 20 таблиц для тестировщика уровня Pre-Middle - это научится создавать такие структуры самостоятельно.
Именно такие знания выделяют наших студентов, и у них быстрее происходит старт карьеры.
Именно такие знания выделяют наших студентов, и у них быстрее происходит старт карьеры.
SQL преподавала Лилия. Линукс преподавал Федор. Все здорово — он всегда объяснял доходчиво, задерживался с нами, домашки проверял внимательно и давал по ним подробную ОС, всячески готов был помочь. Он действительно отличный учитель без преувеличения.
Блок его закончился очень быстро для меня, потому что внезапно выяснилось, что из программы выкинули кусок про траблшутинг. Оказывается, выпускники школы с этим не сталкиваются по работе (привет, ER-диаграмма). Предупредить заранее тех, кто оплатил обучение, что программа изменилась? Зачем? Перед фактом поставим, ничего страшного, что какой-то школьник нас из-за этого выбрал.
Соответствует действительности. В программу действительно постоянно вносятся изменения. О значительных изменениях мы студентов всегда уведомляем (хотя согласно оферты "Слушатель соглашается с тем, что он самостоятельно будет отслеживать такие изменения в Программе Курса на Сайте"). В данном случае это было незначительное изменение, так как из учебного модуля Linux и Сети было убрано всего одно занятие и были добавлены два занятия в других учебных модулях - которые по анализу менторов и результату опроса алюмни более актуальны для успешного старта карьеры.
Таким образом продолжительность курса выросла на одно занятие, но стоимость обучения при этом для студентов осталась прежней.
Таким образом продолжительность курса выросла на одно занятие, но стоимость обучения при этом для студентов осталась прежней.
На том, что учебник, презентуемый как сокровище, трудно читать — я останавливаться не буду. Вы можете открыть его и сами составить о нем свое мнение. Я предпочитала избегать его.
Соответствует действительности. По 100-Year QA-Textbook на текущий момент эффективно занимается более 10'000 русскоязычных и англоязычных самообучающихся студентов.
Но очные студенты действительно еженедельно указывают нам на сложные для понимания фрагменты и предлагают улучшения, которые позволят сделать учебник более легким для восприятия. Мы их оперативно вносим.
При этом стоит отметить, что отказ читать обязательную теорию объясняет некоторые возникшие у студента проблемы, про которые он пишет ниже.
Все занятия на курсе - это командные воркшопы, где студенты учатся в командах выполнять реальные задачи тестировщика.
Теория на воркшопах не дается, так как она вынесена в интерактивный 100-Year QA-Textbook. Студенты читают его ДО командного воркшопа, проходят онлайн-тесты в нем и таким образом идут на занятие подготовленными к выполнению реальных задач под руководством ментора.
И без прочитанной теории студенту намного сложнее участвовать в командном воркшопе.
Но очные студенты действительно еженедельно указывают нам на сложные для понимания фрагменты и предлагают улучшения, которые позволят сделать учебник более легким для восприятия. Мы их оперативно вносим.
При этом стоит отметить, что отказ читать обязательную теорию объясняет некоторые возникшие у студента проблемы, про которые он пишет ниже.
Все занятия на курсе - это командные воркшопы, где студенты учатся в командах выполнять реальные задачи тестировщика.
Теория на воркшопах не дается, так как она вынесена в интерактивный 100-Year QA-Textbook. Студенты читают его ДО командного воркшопа, проходят онлайн-тесты в нем и таким образом идут на занятие подготовленными к выполнению реальных задач под руководством ментора.
И без прочитанной теории студенту намного сложнее участвовать в командном воркшопе.
Сети и API вел Сергей, старался, очень задерживался с нами, давал много материала, записывал для нас дополнительные материалы и пояснял домашки, он молодец. Но каша в голове пригорела у всех на этом модуле. Очень много бухтели в чат об этом — нам пообещали добавить 2 или 3 (уже не помню) вебинара по теме. Их провела Лилия через 2 месяца после этой темы, под конец курса. Надо ли говорить, как это было актуально?
Соответствует действительности. Студентам для лучшего усвоения материала добавили занятия, которые изначально не входили в план обучения. Стоимость обучения при этом для студентов осталась прежней.
Максим — четвертый преподаватель. Для меня хороший ментор, рассказывал доходчиво, проверял не очень быстро, но всегда был на связи и открыт, если нужна помощь, доброжелателен и общается со школьником «на равных», круто!
Еще один показательный момент — из-за того, что преподаватель заболел (проходили сети, это начало курса), одно занятие пропадало. В этот день Лилия провела занятие по релизам, которое по плану в конце программы, оно было вообще не в тему, но зато мы не отклонились от учебного графика.
Дальше мы пошли в саму теорию тестирования, тест-дизайн и вот это все. Этот большой блок вела Лилия. Лилии действительно нравится учить, но у нее какой-то формальный подход к этому процессу, без души и огня в глазах. Может, просто нет сил из-за большой нагрузки, но тогда зачем это все? Я так ждала занятий по тест-дизайну, потому что Лилия комментировала его с приставкой «мой любимый». Думала, будет шоу, но увы.
Еще один показательный момент — из-за того, что преподаватель заболел (проходили сети, это начало курса), одно занятие пропадало. В этот день Лилия провела занятие по релизам, которое по плану в конце программы, оно было вообще не в тему, но зато мы не отклонились от учебного графика.
Дальше мы пошли в саму теорию тестирования, тест-дизайн и вот это все. Этот большой блок вела Лилия. Лилии действительно нравится учить, но у нее какой-то формальный подход к этому процессу, без души и огня в глазах. Может, просто нет сил из-за большой нагрузки, но тогда зачем это все? Я так ждала занятий по тест-дизайну, потому что Лилия комментировала его с приставкой «мой любимый». Думала, будет шоу, но увы.
У меня были вопросы по результатам проверок домашки, иногда казалось, что работу читали «по диагонали». Подобные отзывы были и у других одноклассников.
К сожалению, не указаны возникшие вопросы, поэтому невозможно понять, что можно улучшить.
Занятия проводились так, что 2 часа истекло и «пока, ребята, будут вопросы — пишите в чат». Я не помню, чтоб мы задерживались больше 15 минут.
Соответствует действительности. Выше студент указал, что он "избегал" перед занятиями читать учебник с теорией. В этом случае объяснимо большое число вопросов, возникавшее на занятиях.
В большинстве же случаев к концу командного воркшопа вопросов у студентов не остается.
Нам не жалко проводить занятия и по 180 минут. Но многие студенты, наоборот, начинают жаловаться, когда продолжительность занятия уходит за 120 минут. Это предельное время, когда мозг еще способен усваивать информацию (недаром академическая пара в вузе длится 45+45 минут).
Одновременно затянувшееся занятие - признак того, что ментором где-то плохо подготовлен материал, раз возникло так много вопросов. Поэтому согласно наших стандартов следим, чтобы командные воркшопы укладывались в 120 минут.
При этом у студента есть огромное число возможностей задать вопросы ментору:
В большинстве же случаев к концу командного воркшопа вопросов у студентов не остается.
Нам не жалко проводить занятия и по 180 минут. Но многие студенты, наоборот, начинают жаловаться, когда продолжительность занятия уходит за 120 минут. Это предельное время, когда мозг еще способен усваивать информацию (недаром академическая пара в вузе длится 45+45 минут).
Одновременно затянувшееся занятие - признак того, что ментором где-то плохо подготовлен материал, раз возникло так много вопросов. Поэтому согласно наших стандартов следим, чтобы командные воркшопы укладывались в 120 минут.
При этом у студента есть огромное число возможностей задать вопросы ментору:
- При подготовке к командному воркшопу, читая теорию в интерактивном учебнике - в чате с ментором или в учебной группе.
- За 24 часа до командного воркшопа каждый студент должен пройти онлайн-тест. Если это не происходит, у ментора высвечивается предупреждение в LCS (система заботы о студентах) и ментор сам приходит к студенту, узнает, есть ли вопросы, нужна ли помощь - в чате со студентом.
- В начале командного воркшопа - голосом в zoom.
- При выполнении каждого задания командного воркшопа - голосом в zoom.
- Согласно нашего стандарта во время воркшопа "перед каждым упражнением ментором задаются конкретные вопросы, чтобы убедиться, что студенты знают, что они должны делать" и поэтому каждый студент хотя бы один раз за воркшоп должен ответить на вопрос ментора или спросить, что ему непонятно - голосом в zoom.
- В конце командного воркшопа при выдаче ДЗ - голосом в zoom.
- При выполнении ДЗ - в чате с ментором или в учебной группе.
- После командного воркшопа есть 7 дней до софт-дедлайна по ДЗ. Если студент не отправляет ДЗ до софт-дедлайна, у ментора высвечивается предупреждение в LCS, и ментор сам приходит к студенту, узнает, есть ли вопросы, нужна ли помощь - в чате со студентом.
- В случае большого количества вопросов - голосом на индивидуальном zoom-созвоне (неограниченный и бесплатный, в отличие от многих курсов).
- В случае большого количества вопросов от всех студентов - на дополнительном занятии для всей группы - голосом в zoom.
- На свободном занятии в конце каждого учебного модуля - голосом в zoom.
- При наличии вопросов даже после объяснений ментора - обратиться за помощью к образовательному директору через анонимную обратную связь, заполняемую в конце каждого учебного блока (анализируется еженедельно).
- В ходе интернатуры, при получении практических навыков на реальном бизнес-проекте - в чате с ментором, в учебной группе или голосом на ежедневном zoom-созвоне.
При этом Лиля готова проводить занятие и почти без голоса, и с температурой. Как будто количество занятий важнее качества. Это как-то противоречит тому, что заявляется в рекламе (ты достоин лучшего образования — это была нить всех материалов в учебнике). С таким подходом не будет качества.
У всех должен быть отдых — и у учителей, и у учеников. В новогодние каникулы у нас первое занятие было 5 января и срок домашки в каникулы не продлевали. Отсутствие каникул объяснили тем, что у нас память отвалится за это время, хотя мы планировали выдохнуть, побыть с семьей и доделать хвосты, никто из нас бы не забыл свое имя и теорию за 1,5 недели без занятий.
У всех должен быть отдых — и у учителей, и у учеников. В новогодние каникулы у нас первое занятие было 5 января и срок домашки в каникулы не продлевали. Отсутствие каникул объяснили тем, что у нас память отвалится за это время, хотя мы планировали выдохнуть, побыть с семьей и доделать хвосты, никто из нас бы не забыл свое имя и теорию за 1,5 недели без занятий.
Соответствует действительности. Научные исследования и наш опыт показывают, что возникновение пауз в обучении драматически сказывается на финальном результате. На это же часто жалуются студенты. Достаточно паузы в 10 дней, чтобы половина не подкрепленных практическими навыками знаний исчезли из головы студента.
Если ментор на занятии чувствует себя не очень, то это действительно может повлиять на качество. Но перерывы в занятиях повлияют намного хуже, это проверено.
На новогодние праздники выходные были, пусть и не продолжительные - 30, 31 декабря, 1, 2, 3, 4 января.
Наша задача - за 6 месяцев подготовить высококлассного специалиста, который ориентирован на старт IT-карьеры. И как показывает высокая статистика трудоустройств (про нее ниже), это работает.
Если ментор на занятии чувствует себя не очень, то это действительно может повлиять на качество. Но перерывы в занятиях повлияют намного хуже, это проверено.
На новогодние праздники выходные были, пусть и не продолжительные - 30, 31 декабря, 1, 2, 3, 4 января.
Наша задача - за 6 месяцев подготовить высококлассного специалиста, который ориентирован на старт IT-карьеры. И как показывает высокая статистика трудоустройств (про нее ниже), это работает.
Приложение для теста — FTB простое, либо я ничему не научилась, если мне оно таким кажется. Для него не сделали версии регресса, что тоже говорит об общем подходе к делу. Регресс был даже в приложении на бесплатных курсах, которые сделала команда тестировщиков вечерами после работы для внутреннего обучения сотрудников. А тут за деньги и такое.
Соответствует действительности. Регресс на учебных приложениях, которые не обновляются разработчиками, проводить неэффективно и поэтому мы не предлагаем студентам тратить на это время.
Реальный опыт регресса студенты получают на интернатуре на реальном, постоянно обновляемом программистами приложении.
Реальный опыт регресса студенты получают на интернатуре на реальном, постоянно обновляемом программистами приложении.
Итоговая работа перед интернатурой — тестирование калькулятора, опять же, сдавали ее и предвкушали развернутую ОС. А там типа «спасибо, все верно, принято». Хотя кто-то сдал 7 страниц проверок, а кто-то половину листа.
Интернатура — комбо из разочарований. Заказчик тот же, что и у предыдущей группы. Из предыдущей группы в фирму устроились 3 парня, это означает, что шанс туда устроиться кому-то из нас примерно 0.
Соответствует действительности. Рады, что студент отметил то, что в учебной группе 2023.3 RUS сразу треть группы трудоустроилась за счет интернатуры (в ней обучалось 9 студентов).
К сожалению, трудоустройство прямо в компанию интернатуры - это всегда случайность, и мы никогда не обещаем студентам, что по результату интернатуры кто-то гарантированно останется в принимающей компании.
Главная цель интернатуры все-таки другая - получить реальный опыт работы в резюме.
Сожалеем, если мы ненамеренно создали ложные ожидания.
К сожалению, трудоустройство прямо в компанию интернатуры - это всегда случайность, и мы никогда не обещаем студентам, что по результату интернатуры кто-то гарантированно останется в принимающей компании.
Главная цель интернатуры все-таки другая - получить реальный опыт работы в резюме.
Сожалеем, если мы ненамеренно создали ложные ожидания.
На представление интернатуры отправили этих трех ребят, и мы, задавая вопросы, поняли, насколько все будет не так, как нам обещали.
Заказчик оказался слабо в нас заинтересован — 2 недели мы пытались добиться доступов, доступ к базе так и не дали.
Заказчик оказался слабо в нас заинтересован — 2 недели мы пытались добиться доступов, доступ к базе так и не дали.
Соответствует действительности. Получение всех доступов на большинстве реальных проектов в IT - это очень небыстрый процесс. К счастью, на это время есть множество других задач, которые тестировщик и так должен выполнить - изучить текущую документацию, провести ее тестирование, ознакомиться с приложением и т.д.
Именно поэтому у нас нет задачи сделать интернатуру "стерильную", без каких-либо проблем, которые возникают на реальных проектах:
- документации очень мало или ее вообще нет
- доступы "ломаются"
- разработчики выкатывают кривой билд, а потом недоступны.
Но проблема с отсутствием доступов к базе в данном случае действительно была на протяжении всей интернатуры и мы сожалеем, что студенты недополучили опыт. На ретроспективе интернатуры этот вопрос обсуждался.
Уже исправлено: Начиная со следующих учебных групп на стадии подготовки интернатуры мы теперь всегда договариваемся с заказчиком о том, чтобы доступ к базе данных гарантированно был. Это, например, можно увидеть по отчетам интернатуры 2024.1.
Именно поэтому у нас нет задачи сделать интернатуру "стерильную", без каких-либо проблем, которые возникают на реальных проектах:
- документации очень мало или ее вообще нет
- доступы "ломаются"
- разработчики выкатывают кривой билд, а потом недоступны.
Но проблема с отсутствием доступов к базе в данном случае действительно была на протяжении всей интернатуры и мы сожалеем, что студенты недополучили опыт. На ретроспективе интернатуры этот вопрос обсуждался.
Уже исправлено: Начиная со следующих учебных групп на стадии подготовки интернатуры мы теперь всегда договариваемся с заказчиком о том, чтобы доступ к базе данных гарантированно был. Это, например, можно увидеть по отчетам интернатуры 2024.1.
В целом ничего не могу рассказать хорошего про это — отчасти потому, что устроилась на работу (спасибо, дед мороз), отчасти потому, что ничего хорошего о ней не слышала от одноклассников, да и на сайте МП об успехах нашей группы на интернатуре почему-то ни слова.
Экзамен пропустила, из резюме скрыла упоминание менторписа — оставила только другую платформу, там я училась самостоятельно (без группы, лектора и проверок заданий) по программе тестирования и ничего плохого сказать не могу — там был доступен регресс, платформа внятная, лекции доступные, хоть и предзаписанные, не вижу в этом ничего ужасного — никто не переписывает теорию тестирования каждую неделю, вся база уложилась уже лет 20 как, за прошлый месяц в фундамент теории не вносили изменений.
Может, я зря не купила там полный курс — дешевле, как минимум, но они не обещали сделать из меня пре-мидла, предоставить учителя 20+ опыта и интернатуру.
Экзамен пропустила, из резюме скрыла упоминание менторписа — оставила только другую платформу, там я училась самостоятельно (без группы, лектора и проверок заданий) по программе тестирования и ничего плохого сказать не могу — там был доступен регресс, платформа внятная, лекции доступные, хоть и предзаписанные, не вижу в этом ничего ужасного — никто не переписывает теорию тестирования каждую неделю, вся база уложилась уже лет 20 как, за прошлый месяц в фундамент теории не вносили изменений.
Может, я зря не купила там полный курс — дешевле, как минимум, но они не обещали сделать из меня пре-мидла, предоставить учителя 20+ опыта и интернатуру.
Наверное, если бы я выбирала курс сейчас — я бы предпочла действующего тестировщика, а не того, кто «20 лет за рулем» и, как мне кажется, 20 лет каждый год прибавляются, хотя Лилия уже не в найме и сама не тестирует.
Не соответствует действительности. "Быть в найме" во многих случаях означает для QA-лида рутинную работу всего на паре проектов за год.
Лилия как менеджер и лид интернатур в год руководит шестью QA-проектами в разных компаниях, включая международные. Половину проектов она запускает с нуля.
Также подавляющее большинство даже опытных русскоязычных тестировщиков пока не работало на AI-проектах. Лилия как лид-ментор руководит уже вторым проектом с AI.
Лилия как менеджер и лид интернатур в год руководит шестью QA-проектами в разных компаниях, включая международные. Половину проектов она запускает с нуля.
Также подавляющее большинство даже опытных русскоязычных тестировщиков пока не работало на AI-проектах. Лилия как лид-ментор руководит уже вторым проектом с AI.
Цена по моим ощущениям складывается из того, что вы оплачиваете еще «пустое место». А если это не так, то что-то тут не так. Я бы не дала и 90—100 тысяч за этот курс, а я заплатила в районе 130.
Конечно, меня бы и близко не оказалось там, если бы я знала, что Лилия У. и Лилия Сотнийчук — это одно лицо.
Не соответствует действительности. Лилия Сотнийчук никогда не существовала.
А «аудитор», «консультант курса», «борец с инфоцыганами» Антон Сотнийчук — муж Лилии У. (пруфов этому много в гугле, я узнала примерно тогда же, когда узнала, что траблшуттинга не будет).
Соответствует действительности. Но неясно, в чем проблема. На сайте Manifestus указано, что Антон консультирует Mentorpiece. Это же он не раз говорил это в статьях на Хабре, телеграм-канале QAsmokeQA и YouTube-эфирах Mentorpiece.
Антон консультирует и другие курсы, обычно за деньги.
Аудит статистики трудоустройств, который проводил Manifestus в отношении Mentorpiece, проверял и утверждал наблюдательный совет Manifestus, члены которого - руководители из Яндекса, Самоката и других компаний.
Который как раз и был создан для того, чтоб исключать конфликт интересов при аудите.
Антон консультирует и другие курсы, обычно за деньги.
Аудит статистики трудоустройств, который проводил Manifestus в отношении Mentorpiece, проверял и утверждал наблюдательный совет Manifestus, члены которого - руководители из Яндекса, Самоката и других компаний.
Который как раз и был создан для того, чтоб исключать конфликт интересов при аудите.
Многие из нас «купились» на его статьи в хабре. Я не собиралась спонсировать жуликов и выдумщиков офигительных историй, о которых невозможно молчать! Хотя они оба пытаются выглядеть приличными людьми — борец за качественное обучение и учитель в десятом поколении просто делают общее дело. Оба лепят какие-то отмазки для тех, кто сомневается типа «он консультант курса, а принимал оплату за курс на свое ИП, потому что парень хороший». По-моему, какое бы классное дело ты не делал, если фундамент построен на лжи и рассказах, какие все вокруг плохие, а ты один такой молодец, это все равно, что помножить на 0 свои труды. Но у нас разный взгляд на жизнь с автором манифестуса и его женой.
Ни один конкретный факт жульничества не указан.
Указанные самим студентом ниже сведения о трудоустройстве студентов совпадают с результатами аудита Manifestus - "за 6 месяцев трудоустраивается от 35% поступивших студентов".
Антон владеет консалтинговой компанией ООО ФЛОТ (ИНН 7819311844) и занимается этим бизнесом более 14 лет.
Прием средств на неиспользуемое ИП Антона осуществлялся временно, до регистрации международного Mentorpiece LLC (регистрационный номер в РА 01058908, директор - Урмазова).
При этом для студентов Mentorpiece, конечно же, большая удача, что человек, у которого более 20 лет делового опыта, из них более 10 в IT и 14 - в консалтинге, в качестве хобби заинтересовался рынком EdTech, провел исследование и консультировал, в том числе, и Mentorpiece по организации процессов.
Указанные самим студентом ниже сведения о трудоустройстве студентов совпадают с результатами аудита Manifestus - "за 6 месяцев трудоустраивается от 35% поступивших студентов".
Антон владеет консалтинговой компанией ООО ФЛОТ (ИНН 7819311844) и занимается этим бизнесом более 14 лет.
Прием средств на неиспользуемое ИП Антона осуществлялся временно, до регистрации международного Mentorpiece LLC (регистрационный номер в РА 01058908, директор - Урмазова).
При этом для студентов Mentorpiece, конечно же, большая удача, что человек, у которого более 20 лет делового опыта, из них более 10 в IT и 14 - в консалтинге, в качестве хобби заинтересовался рынком EdTech, провел исследование и консультировал, в том числе, и Mentorpiece по организации процессов.
Иногда кажется, что разговаривать с Лилией все равно, что с бездушной машиной: «Спасибо (или хорошо), принято». Но иногда — что с карточным шулером, который постоянно тебя дурачит, водит за нос и манипулирует тобой.
Классный опыт, жаль, что такой дорогой.
Вывод для вас — не верьте всему, что пишут в интернетах, проверяйте на себе. Из меня получился пре-джун, с учителем 20+ лет опыта мы не сошлись по жизненным ориентирам, а интернатура для меня ассоциировалась с какой-то историей, в которой ты теряешь время, а не приобретаешь ценность.
Классный опыт, жаль, что такой дорогой.
Вывод для вас — не верьте всему, что пишут в интернетах, проверяйте на себе. Из меня получился пре-джун, с учителем 20+ лет опыта мы не сошлись по жизненным ориентирам, а интернатура для меня ассоциировалась с какой-то историей, в которой ты теряешь время, а не приобретаешь ценность.
Работу я получила по чистой случайности, чему очень рада, конечно.
Нас поступило 15, двое ушли в первые 2 месяца, один человек учится в своем темпе по личным причинам, т.е. пока не выпускался. Я экзамен не сдавала, значит, не выпускалась тоже. Из оставшихся 11 выпускников только 3 получили работу спустя 3 месяца.
Нас поступило 15, двое ушли в первые 2 месяца, один человек учится в своем темпе по личным причинам, т.е. пока не выпускался. Я экзамен не сдавала, значит, не выпускалась тоже. Из оставшихся 11 выпускников только 3 получили работу спустя 3 месяца.
Не соответствует актуальной статистике. К сожалению, студент вышел из учебной группы и поэтому потерял доступ к актуальной информации. И даже приведенные данные не совпадают: отзыв на сайте Tutortop от 23 июля 2024: "устроилось только 4 человека после курса, хотя прошло уже 3 месяца." Отзыв через 4 дня на сайте journal.tinkoff.ru от 27 июля 2024: "только 3 получили работу спустя 3 месяца".
При этом 6 месяцев, за которые фиксируется статистика трудоустройства выпускников, еще не истекли.
Узнать актуальные числа очень легко, так как Mentorpiece - на текущий момент единственный курс, открыто публикующий исходные данные по трудоустройству: поименные списки всех поступивших студентов и всех начавших IT-карьеру выпускников с указанием компаний.
Поэтому каждый желающий может лично убедиться, что в учебной группе 2023.6 RUS, в которой обучался студент, сейчас трудоустроено 8 из 14 зачисленных.
При этом 6 месяцев, за которые фиксируется статистика трудоустройства выпускников, еще не истекли.
Узнать актуальные числа очень легко, так как Mentorpiece - на текущий момент единственный курс, открыто публикующий исходные данные по трудоустройству: поименные списки всех поступивших студентов и всех начавших IT-карьеру выпускников с указанием компаний.
Поэтому каждый желающий может лично убедиться, что в учебной группе 2023.6 RUS, в которой обучался студент, сейчас трудоустроено 8 из 14 зачисленных.
Для понимания общей картины трудоустройств в группах, где период трудоустройств уже истек:
Группа 2023.2 ENG - трудоустроено 78% от всех зачисленных на обучение студентов.
Группа 2023.3 RUS - трудоустроено 67% от всех зачисленных на обучение студентов.
Напомним для сравнения - аудит НИУ ВШЭ показал, что из числа поступивших в Яндекс.Практикум IT-работу получает 16% [исследование][разбор].
Группа 2023.2 ENG - трудоустроено 78% от всех зачисленных на обучение студентов.
Группа 2023.3 RUS - трудоустроено 67% от всех зачисленных на обучение студентов.
Напомним для сравнения - аудит НИУ ВШЭ показал, что из числа поступивших в Яндекс.Практикум IT-работу получает 16% [исследование][разбор].
Я экзамен не сдавала, значит, не выпускалась тоже.
Факт получения сертификата на статистику трудоустройств не влияет.
Более того, мы сами рекомендуем студентам не ждать получения сертификата, а начинать трудоустраиваться заранее.
FAQ с сайта:
«Является ли интернатура обязательной?»
«Нет, интернатура не обязательна. Мы настоятельно рекомендуем студентам начинать входить в трудоустройство задолго ДО старта интернатуры. Доведение "до ума" резюме, сопроводительного письма, получение навыков по правильному выполнению тестовых заданий занимает не одну неделю. И чем раньше это начнется, тем лучше. При этом на сертификаты курсов работодатели смотрят очень редко.
Наш опыт показывает, что почти в каждой группе студенты с отличной успеваемостью находят работу еще до начала интернатуры. Для всех остальных, если трудоустройство не пойдет гладко, то интернатура как раз будет хорошей возможностью дополучить необходимые практические навыки, сделать резюме более привлекательным и, в конечном итоге, гарантированно получить работу.»
При этом мы рады, что студент не разрывает связи со школой и после обучения вступил в Закрытый клуб алюмни Mentorpiece.
Более того, мы сами рекомендуем студентам не ждать получения сертификата, а начинать трудоустраиваться заранее.
FAQ с сайта:
«Является ли интернатура обязательной?»
«Нет, интернатура не обязательна. Мы настоятельно рекомендуем студентам начинать входить в трудоустройство задолго ДО старта интернатуры. Доведение "до ума" резюме, сопроводительного письма, получение навыков по правильному выполнению тестовых заданий занимает не одну неделю. И чем раньше это начнется, тем лучше. При этом на сертификаты курсов работодатели смотрят очень редко.
Наш опыт показывает, что почти в каждой группе студенты с отличной успеваемостью находят работу еще до начала интернатуры. Для всех остальных, если трудоустройство не пойдет гладко, то интернатура как раз будет хорошей возможностью дополучить необходимые практические навыки, сделать резюме более привлекательным и, в конечном итоге, гарантированно получить работу.»
При этом мы рады, что студент не разрывает связи со школой и после обучения вступил в Закрытый клуб алюмни Mentorpiece.
Один сейчас на стажировке — это тоже полностью ее заслуга, надеюсь, что она получит работу. Обещанное «жесткое менторство» или не жесткое, или не менторство, не могу сказать, об этом пусть пишут те, кто получал такую услугу.
Достоинства
Большинство преподавателей действительно хорошо выполняют свою работу. Была классная и поддерживающая группа.
Большинство преподавателей действительно хорошо выполняют свою работу. Была классная и поддерживающая группа.
Недостатки
Ложь в рекламе курса.
Ложь в рекламе курса.
В отзыве нигде не приведен конкретный факт "лжи".
Несоответствие программы, интернатуры, менторства и общего подхода к обучению заявленному уровню.
Нам важно получать обратную связь от студентов, поэтому за время обучения с каждым из студентов проходит два глубинных интервью. Глубинные интервью берет по zoom административный директор, и их содержание известно только образовательному директору, но не менторам.
Что улучшено: Получение обратной связи, пусть развернутой, но только два раза за время обучения - это мало. Поэтому дополнительно мы ввели процедуру, когда образовательный директор еженедельно рассматривает обратную связь от студентов и раз в 2 недели информирует каждую учебную группу в ее telegram-группе об обнаруженных моментах, требующих улучшения, и конкретных действиях.
Что улучшено: Получение обратной связи, пусть развернутой, но только два раза за время обучения - это мало. Поэтому дополнительно мы ввели процедуру, когда образовательный директор еженедельно рассматривает обратную связь от студентов и раз в 2 недели информирует каждую учебную группу в ее telegram-группе об обнаруженных моментах, требующих улучшения, и конкретных действиях.
Благодарим студента за обратную связь! Как можно заметить, что там, где указаны конкретные недочеты, мы уже кое-что исправили, а что-то планируем улучшить.
Мы искренне расстроены, что обучение не понравилось студенту.
Но с точки зрения фактов статистика трудоустройства в группе студента (57%) уже на 60% превысила минимальную планку аудита Manifestus (35%) и в 3.5 раза - в Яндекс Практикум (16%).
Это показывает, что студент действительно обучался на курсе с рекордной для русскоязычного рынка статистикой трудоустройств и старт его IT-карьеры не был случайностью.
Желаем студенту интересных IT-проектов, достойной зарплаты и самого лучшего!
Мы искренне расстроены, что обучение не понравилось студенту.
Но с точки зрения фактов статистика трудоустройства в группе студента (57%) уже на 60% превысила минимальную планку аудита Manifestus (35%) и в 3.5 раза - в Яндекс Практикум (16%).
Это показывает, что студент действительно обучался на курсе с рекордной для русскоязычного рынка статистикой трудоустройств и старт его IT-карьеры не был случайностью.
Желаем студенту интересных IT-проектов, достойной зарплаты и самого лучшего!